1º DE ESO

CONTENIDOS CONTROL TEMA 3.

Apartado texto. El texto expositivo.

Apartado Gramática .Los determinantes.
Apartado Ortografía.Reglas de la b y la v.

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos (el texto expositivo) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. )

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica los determinantes.

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica normas básicas sobre el uso de la b y la v.

3 DE ESO.

Literatura.
Enlace.

3 DE ESO.

GARCILASO DE LA VEGA.

SONETO XXIII

En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;
   y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;
   coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
   Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera,
por no hacer mudanza en su costumbre.


 LUIS DE GÓNGORA.


Mientras por competir con tu cabello
Oro bruñido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio el llano
Mira tu blanca frente al lilio bello;

Mientras a cada labio, por cogello,
Siguen más ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdén lozano
Del luciente cristal tu gentil cuello,

Goza cuello, cabello, labio y frente,
Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,

No sólo en plata o vïola troncada
Se vuelva, más tú y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

3º DE ESO

CONTENIDOS CONTROL TEMA 4.

Apartado texto. Los textos y sus clases. El teatro.

Apartado Gramática .Complementos del verbo: el atributo. ( tema 3)

Apartado Conocimiento de la lengua. El mensaje y el contexto. Diferencia

entre sentido literal y sentido figurado. La denotación y la connotación .

Reconocimiento del lenguaje publicitario.( tema 7)

Apartado Ortografía. Uso de las mayúsculas y las minúsculas.

Apartado Literatura. La literatura del siglo XVI: el  Renacimiento. La lírica

renacentista.

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos (el texto teatral ) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. ).

 
 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica complementos verbales : el atributo.

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica palabras o expresiones ateniendo  o no a su literalidad.

conocer  reglas ortográficas  : casos de uso de mayúsculas y minúsculas.

relacionar autores renacentista y obras  poéticas.

3º DE ESO

Literatura.
Enlace.
Alegoría.

3º DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : texto narrativo sobre la lectura “La muerte del cisne”

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto narrativo estructurado que funciona como epílogo .Concluye la trama narrada, manteniendo el mismo narrador y las técnicas narrativas.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo estándar que puede adornarse/embellecerse con licencias de carácter literario.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro literario,subjetivo.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.La información progresa.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Está ordenado.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.Presenta un orden en las partes de su estructura.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Primera persona si no se utiliza la técnica de narrador externo mediante cursiva o comillas.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Vocabulario literario preciso .

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

3º DE ESO

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio :Completa una narración.

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto narrativo que mantiene el tipo de narrador( 3º persona) y mantiene la coherencia de las otras partes ( personajes , espacio, tiempo) relacionando el planteamiento y el desenlace a través del nudo.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un nivel de habla  estándar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro formal ( liteario)

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.Recoge elementos anteriores de la narración y los relaciona con los posteriores.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. ( tercera persona)

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto de la narración.( Mundo de los sobrenatural)

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos  y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

0.10 puntos hasta 2 por falta de ortografía  adescontar del global de la nota.

1º DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio :Actividades diarias en el pasado.

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto que describe de manera ordenada ,todas las tareas realizadas un día de clase normal mientras el alumno estudiaba , el año pasado, primaria.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un nivel de habla  estándar

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro formal o informal.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. ( primera persona)

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto escolar. Usa los verbos reflexivos

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos  y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

0.10 puntos hasta 2 por falta de ortografía  adescontar del global de la nota.

3º DE ESO

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : texto expositivo sobre la lectura “El niño con el pijama de rayas”

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto expositivo estructurado con toda la información sobre el apartado de elemento narrativo asignado.( Con ejemplos y conclusión, si es posible)

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo estándar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro objetivo.Explica un apartado concreto.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.La información progresa.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Está ordenado.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.Presenta un orden en las partes de su estructura.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Tercera persona , al ser un texto expositivo.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Vocabulario técnico literario preciso y adecuado.

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)