3º DE ESO

Apartado Ortografía: coma,punto y coma y  dos puntos .

Ejercicios Weeras  libro nuevo  32.34.

                Weeras viejo  temas  11 ej   38 y 39  ;8 ej 40,41 ; tema 9 ej 48.

3º DE ESO

Receta

1º DE ESO.

Tipos de sustantivo: repaso, tipos ( repaso), 1 y 2.

Repaso general.

Lectura obligatoria 1º de ESO

1º DE ESO

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio :Actividades diarias

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto que describe de manera ordenada ,todas las tareas realizadas un día de clase normal.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un nivel de habla  estándar

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro formal o informal.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. ( primera persona)

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto escolar. Usa los verbos reflexivos

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos  y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

0.10 puntos hasta 2 por falta de ortografía  adescontar del global de la nota.

3º DE ESO.

CONTENIDOS CONTROL TEMA 1.

Apartado texto. Los textos y sus clases. La crónica.

Apartado Gramática .Las clases de palabras.Los sintagmas.
Apartado Ortografía.Uso del punto y los puntos suspensivos.
Apartado Literatura. Introducción a la lírica tradicional peninsular.

 

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos ( la crónica) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. ).

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica las diferentes clases de palabras , sintagmas.

conocer  reglas ortográficas  de puntuación.

reconocer características básicas: tema,estructura, de composiciones poéticas líricas de caracter amoroso en especial del villancico en castellano.

1º DE ESO

CONTENIDOS CONTROL TEMA 1.

 Apartado conocimiento de lenguas.El lenguaje.

Apartado fábrica de textos.El diario personal.

Apartado ortografía.La sílaba.

Apartado literatura. El hecho literario

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos (el diario personal) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. )

  reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica las palabras , monemas, lexemas, morfemas( independientes o dependientes) y fonemas y de manera básica, los distintos tipos morfemas derivativos.

 distinguir la diferencia entre palabra primitiva y derivada y simple y compuesta.

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica las sílabas de una palabra, distinguir las tónicas de las átonas y reconocer el número de sílabas que puede llegar a ser distintivo ,léxicamente.

Distinguir por sus características ,texto literarios de los que no lo son.