3 DE ESO

Texto argumentativo.


Las personas viajan, principalmente, por cinco razones.

La primera, y más importante,es el ocio.A las personas les gusta conocer otros lugares y otras gentes.Esto es posible debido a la bajada de precios y los cambios de los horarios en los trabajos.Por ejemplo,en el trabajo de mi padre se turnan durante el verano en periodos de dos semanas y el resto de vacaciones las disfrutan el resto del año.Hace unos años realizamos un viaje a Amsterdam en Semana Santa.

La segunda razón es el trabajo.Millones de personas deben    viajar a otros lugares por obligación. Algunos por tareas comerciales;otros por un ascenso profesional,algunos pocos,para gestionar proyectos empresariales.

La tercera, los eventos familiares.Celebraciones,

defunciones y visitas.Muchas Navidades las familias se reúnen para comer,beben,celebran ,comparten y regalan.

La cuarta razón son los viajes culturales. Algunas personas no viajan por obligación pero dedican su tiempo a visitar museos,galerías de arte ,monumentos y lugares emblemáticos.( pintorescos)

La última razón sería causar la envidia en los demás.Algunas personas les piden a sus amigos “recuerdos” para mostrarlos como suyos y exponer sus experiencias viajeras.

En conclusión ,las personas viajan por diversión,obligación,compromiso,interés y envidia.

1º DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : diálogo sobre la lectura “El chip experimental”

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un diálogo entre dos personajes de la obra en una situación predeterminada.Los personajes han de guardar decoro con la obra. La extensión mínima es de media página y no debería superar la página entera.

El registro es informal a excepción del diálogo entre Murloch y el locutor  que puede ser formal.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo estándar que puede adornarse/embellecerse con licencias de carácter literario.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro literario,subjetivo.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.La información progresa.No hay saltos ni vacíos( desorden)

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Está ordenado.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.Presenta un orden en las partes de su estructura.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. El texto aparece en estilo directo.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Vocabulario literario preciso .

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.Los papeles quedan claramente definidos por el personaje correspondiente.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

3º DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : texto narrativo sobre la lectura “La muerte del cisne”

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto narrativo estructurado que funciona como epílogo .Concluye la trama narrada, manteniendo el mismo narrador y las técnicas narrativas.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo estándar que puede adornarse/embellecerse con licencias de carácter literario.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro literario,subjetivo.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.La información progresa.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Está ordenado.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.Presenta un orden en las partes de su estructura.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Primera persona si no se utiliza la técnica de narrador externo mediante cursiva o comillas.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Vocabulario literario preciso .

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples. Uso de pronominalizaciones de atributo y complemento directo.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

3º DE ESO

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : texto expositivo sobre la lectura “El niño con el pijama de rayas”

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto expositivo estructurado con toda la información sobre el apartado de elemento narrativo asignado.( Con ejemplos y conclusión, si es posible)

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo estándar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro objetivo.Explica un apartado concreto.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.La información progresa.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Está ordenado.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.Presenta un orden en las partes de su estructura.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Tercera persona , al ser un texto expositivo.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Vocabulario técnico literario preciso y adecuado.

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples. Uso de pronominalizaciones de atributo y complemento directo.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)