3º DE ESO

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : texto expositivo sobre la lectura “El niño con el pijama de rayas”

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto expositivo estructurado con toda la información sobre el apartado de elemento narrativo asignado.( Con ejemplos y conclusión, si es posible)

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo estándar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro objetivo.Explica un apartado concreto.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.La información progresa.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Está ordenado.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.Presenta un orden en las partes de su estructura.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Tercera persona , al ser un texto expositivo.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Vocabulario técnico literario preciso y adecuado.

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

3 DE ESO

Biologia.

3º DE ESO

DRETS I DEURES DE L´ALUMNAT.

3 DE ESO

Tema 3.

3º DE ESO

Fuente Ovejuna de Lope de Vega.

3º DE ESO

CONTENIDOS CONTROL TEMA 2.

Apartado texto. Los textos y sus clases. La narrativa.

Apartado Gramática .El sintagma nominal.
Apartado Ortografía.Uso de la coma, dos puntos y punto y coma.
Apartado Literatura. Introducción al mester de juglaría, clerecía y literatura didáctica.

El alumno ha de ser capaz de :

 

comprender textos escritos ( narrativo ) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema. (estructura, etc.. )

 

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica  el sujeto gramatical o léxico de una oración .

 

reconocer, distinguir, clasificar en la práctica los diferente tipos de impersonalidad : unipersonales ,gramaticalizadas y reflejas.

  

reconocer características básicas:tema, técnicas ,del Poema del Mio Cid.

reconocer características básicas:tema, técnicas ,del Mester de clerecía.

 

redactar un texto narrativo en el que se produzca un cambio de narrador y se realicen los cambios necesarios para que siga manteniendo el sentido.  

3º DE ESO

CONTENIDOS CONTROL TEMA 3.

Apartado texto. Los textos y sus clases. El reportaje.

Apartado Gramática .La oración simple y la compuesta.( tema 6)
Apartado Ortografía.Uso del guión y la raya, los signos de interrogación y exclamación,paréntesis y corchete y las comillas.

Apartado Literatura. La literatura del siglo XV:el  Prerrenacimiento.

EVALUACIÓN.

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos (el reportaje ) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. ).

 
 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica las diferentes clases de oraciones según su modalidad y la clase de predicado.

conocer  reglas ortográficas  de puntuación: uso del guión y la raya, los signos de interrogación y exclamación, paréntesis y corchete y las comillas.

 

reconocer características básicas:tema, técnicas ,de la literatura del Prerrenacimiento.( alegoría).