3º DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : texto argumentativo.¿Es saludable nuestra alimentación?

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto argumentativo. Formalmente,  presenta una tesis ( favorable o no  ) que se plantea al inicio seguida de argumentos.El alumno distingue claramente el tema de la alimentación de carácter saludable. Mantiene la extensión acordada.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza una modalidad estándar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro formal que puede presentar alguno matices subjetivos.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.El texto fluye y no se encuentra saltos ni vacíos.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Tesis, argumentos y conclusión.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica. Presenta ideas por párrafos.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente.3º persona con matices de 1º persona. Presenta tesis y argumentos.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Salud y comida.

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples. Uso de pronominalizaciones de atributo y complemento directo.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

1º DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : texto descriptivo imagen.Radio City en Nueva York.

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es un texto descriptivo estructurado .Se usan las fórmulas aprendidas. Se hace una descripción general y a continuación se presentan los elementos de la imagen.Se puede hacer desde el fondo o desde el primer plano. Una vez elegido esto se le da un orden , de derecha a izquierda o a la inversa.Al haber un elemento central en la imagen, sería preferible relacionar los elementos que le rodean con este.Se relacionan los elementos que se encuentran, entre sí.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo estándar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro objetivo aunque se podría sugerir alguna opinión al respecto.

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.No hay saltos y no existen repeticiones debido al desorden.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Tercera persona del singular ( aparece, hay, es)

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Léxico técnico de la ficha suministrada( fórmulas) y del contexto ( el edificio del Radio City en Nueva York en Navidad)

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples. Uso de elementos deícticos.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

3º DE ESO

Tema 4. Complemento directo  e indirecto.

3º DE ESO

Tema 8.Sinonimia.

3º DE ESO

Ortografía.Tema 6.

3º DE ESO

CONTENIDOS CONTROL TEMA 6.

Apartado  Fábrica de textos. El artículo de opinión.

Apartado conocimiento de lengua. El complemento indirecto.( Tema 4)

Apartado conocimiento de lengua. Relaciones semánticas entre las palabras:la sinonimia,

hiperónimos e hipónimos.( Tema 8)

Apartado Ortografía. Normas generales de acentuación.

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos (el artículo de opinión ) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. ).

 
 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica complementos verbales : el complemento indirecto, el atributo,el complemento directo y el complemento de régimen verbal.

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica palabras relacionadas en función de su significado: sinonimia , hiperónimos e hipónimos.

conocer  reglas ortográficas  : normas básicas de acentuación.

3º DE ESO

Cobrar sin trabajar.